Porbase

Consultámos o registo da Porbase – base nacional de dados bibliográficos em 10/09/2010, tentando aferir o número de títulos relacionados com as palavras chave da nossa dissertação: Educação de Adultos, Cidadania e Empregabilidade.
Em primeiro lugar a pesquisa foi orientada em termos individuais, busca só de uma palavra.

Os resultados foram os seguintes:
Educação de Adultos - encontrámos 463 registos, isto é existem na base de dados 436 títulos que incorporam a palavra educação de adultos.
Cidadania - encontrámos 559 registos.
Empregabilidade - 27 títulos incorporam a palavra empregabilidade.
Resolvemos cruzar a palavra Educação de Adultos e Cidadania - os títulos encontrados foram 9.
Qto ao cruzamento Educação de Adultos e Empregabilidade - 1 registo, enquanto o cruzamento de adultos+empregabilidade (3 registos).

Num futuro próximo talvez seja interessante considerarmos as datas dos documentos e chegarmos a algumas conclusões.

Ideias a desenvolver (ou não)

Uma ideia muito interessante congregando:
(a) informação
(b) estudos
(c) bibliografia
(d) efemérides
entre outros
sobre "Comunicação" no Brasil.
Interessa-me particularmente a ideia: constituição de uma bibliografia online sobre Educação de Adultos.

Críticas à escola

(a) a escola reproduz a racionalidade inerente ao sistema capitalista, pois impele ao consumo interminável de produtos empacotados (currículos), sendo a principal reprodutora das necessidades de consumo (actualmente a sua versão é a aprendizagem ao longo da vida); constrói expectativas de valor e não de uso (a acumulação de diplomas e certificados são moeda de troca no mercado de trabalho); estabelece paralelismos entre currículos, impelindo ao consumo do supérfluo; mede resultados; padroniza comportamentos, aprisiona a imaginação e a autonomia, pois exige o tempo integral e todas as energias dos seus alunos.
(b) os professores estão sobrecarregados de funções, são administradores, orientadores e mestres; confundem aquisição de aprendizagens, com comportamentos padronizados e domesticação do verdadeiro e falso; adoptam papéis contraditórios entre o guardião do saber, o moralista do certo e do errado e o terapeuta/investigador da vida pessoal dos alunos, com o objectivo de ajudá-los a tornarem-se um determinado tipo de pessoas.

Illich, I. (1985). Sociedade sem escolas. Petropólis: Vozes.

A Educação de Adultos num Contexto Supranacional

1 – A Produção Doutrinal da Unesco
Conferencias da Unesco, Relatórios Faure e Delors
2 – A Produção Doutrinal da UE
2.1 - Crescimento, Competitividade, Emprego. Os desafios e as pistas para entrar no século XXI – Livro Branco (1994);
2.2 - Livro Branco sobre a Educação e a Formação – Ensinar e Aprender Rumo à Sociedade Cognitiva (1995);
2.3 - Relatório da Comissão – Execução do livro branco: “Ensinar e aprender: rumo à sociedade cognitiva” (2000);
2.4 - Memorando sobre Aprendizagem ao longo da vida (2000); Tornar o Espaço Europeu de Aprendizagem ao Longo da Vida uma realidade (2001);
2.5 - Educação e Formação na Europa: Sistemas diferentes, Objectivos comuns para 2010(2002);
2.6 - Resolução sobre aprendizagem ao longo da vida (2002);
2.7 - Educação & Formação para 2010 (2003);
2.8 - Uma contribuição vital para a prosperidade e coesão sociais na Europa (2006)

Metodologias de EA e conscientização

1. Metodologias em educação de adultos

- O processo de aprendizagem a partir da experiência
- O trabalho de formação para a emergência do Sujeito (Mulher)
- A conflitualidade como parte estruturante do processo pedagógico
- A “cultura não tranquilizante” em educação de adultos versus a educação “contabil”

2. O processo de conscientização

- Coordenadas básicas do processo de conscientização
- A recolha do universo temático
- A codificação
- A construção de «desafios»
- O processo de descodificação
- A acção transformadora